El funcionario respondió así a titulares periodísticos que habían afirmado que el ministro justifica la toma de colegios, en relación a los reclamos, con esa metodología, por parte de alumnos del Colegio Nacional de Buenos Aires y de la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini, previo a las vacaciones de invierno.

“Creo que la toma es una medida extrema, que puede a veces ser justificada. Creo que hay que agotar todas las instancias de diálogo previo, que la escuela debe tener un orden. No creo que deba ser gobernada por una asamblea de docentes y alumnos; debe ser gobernada por los adultos, para eso están. La autoridad se debe ejercer y la deben ejercer los adultos”, explicó el ministro.

El ministro había concedido ayer una entrevista al programa Quilombo, de Radio Splendid, AM 990. Mauro Federico, que conduce el ciclo junto a Pablo Marchetti, preguntó: “¿Cómo ve que los pibes se organicen, más allá del método, de la forma en la que llevan adelante sus demandas, y participen políticamente en los centros de estudiantes?". El ministro contestó que celebra  la organización y participación de los jóvenes, que es un triunfo de la sociedad y de la familia.

Ante los cuestionamientos de su respuesta, que fueron interpretadas como una justicicación de las tomas a los colegios, el funcionario aseguró en varias radios y canales de televisión: “Yo creo en el diálogo, creo en la participación, creo que la toma de una escuela es una decisión extrema que evidentemente tiene que ver con la causa. Una medida extrema no se debe tomar por causas banales. Extrema es una cosa que se debe tomar agónicamente, en las últimas circunstancias”, dijo.

“Hay notas en las que se dice el ministro Sileoni dice que la toma de un colegio es un triunfo de la democracia. Yo no dije eso. Para mí tomar un colegio es una medida extrema, que tiene que ser una medida que se justifique cuando hay una causa que no puede ser una banalidad, después de haberse agotado todas las instancias de diálogo, que los adultos son los primeros que tienen que propiciar”, reiteró.

Además, aclaró que las tomas no son alentadas por el Ministerio y que “se aboga por los 180 días de clase”.

El titular de la cartera educativa afirmó que “la autoridad de hoy no se puede ejercer como se ejercía hace 40 años, porque tampoco la autoridad paterna se ejerce del mismo modo. Hay climas de época que hay que ir acompañando y escuchar algunas señales de estos tiempos”.

En este sentido, precisó: “La autoridad siempre es autoridad, pero no se puede ejercer hoy la autoridad si no se explica cada uno de los pasos que uno da. Me parece que ese es un logro de la sociedad en su conjunto. Cuando yo iba a la escuela nos parábamos ante la entrada de cualquier maestro. Eso en algún sentido escondía alguna hipocresía, porque no todos los maestros mecerían que uno se parara al ingreso”.

El ministro aseguró que “los pibes de hoy tienen quizá, en términos formales, otra relación con la autoridad, pero se dan cuenta quien los respeta, quien los escucha, quien los exige, quien les pones límites. No conozco uno solo que no quiera límites, que se acuerde con cariño del profesor que no les exigía, que faltaba y ese es un rasgo positivo de esta juventud”.

Sileoni puntualizó: “Los pibes creen que un valor es la solidaridad, todavía creen en el valor de la autoridad paterna, los pibes nos escuchan más de lo que nosotros pensamos. Se parecen a su época, pero todavía respetan mucho a los mayores”.

El funcionario indicó que “hay un concepto de la autoridad que atrasa un poco” y que nadie puede tenerla “si no se explica y no se escucha”.

“Hoy la autoridad no la tenés por el cargo; no te la dan por ser el director o el profesor;  te la dan por el ejercicio cotidiano del ejemplo, del trabajo, de la exigencia. Nosotros recordamos a los que nos pusieron la vara alta, nos exigieron, nos pusieron límites. Creemos eso de la autoridad, no creemos en el desorden. Siempre ante la responsabilidad del diálogo los más responsables somos los más grandes”, dijo.

Por último, Sileoni aseguró: “Celebro la participación democrática. Que eso no nos impida ver la hojarasca de las tomas y de los métodos”.